Acercar la educación superior y el mundo del trabajo a las personas: una historia que sigue construyéndose

Después de más de veinte años vinculado a la educación superior, he llegado a una convicción: no basta con ampliar las oportunidades de formación, sino que es necesario ayudar a las personas a descubrirlas, comprenderlas y transformarlas en decisiones que den sentido a sus trayectorias.

Una pregunta que me ha acompañado durante años

Cuando comencé a trabajar en educación superior, hace más de veinte años, una pregunta comenzó a acompañarme: ¿cómo logramos que las oportunidades que ofrecen las instituciones se traduzcan en mejores posibilidades de desarrollo para las personas?

Con el tiempo, esa pregunta fue adquiriendo distintos significados: en ocasiones, tenía que ver con el acceso a la educación superior, con la pertinencia de la formación, la vinculación con las empresas, la innovación o las posibilidades de inserción laboral de estudiantes y egresados.

De alguna u otra manera, mi trayectoria profesional, desde la sociología y el trabajo vinculado a la educación superior, ha estado asociada a estos aspectos y se ha materializado sobre todo en la gestión y el desarrollo institucional. Sin duda, me ha permitido observar de cerca distintas perspectivas de las organizaciones, de tal forma que he visto cómo las instituciones desarrollan nuevas ofertas formativas, cómo cambian las demandas del mundo del trabajo y cómo las personas intentan tomar decisiones en medio de transformaciones que no siempre resultan fáciles de comprender.

De este modo, surge mi inquietud por cómo ayudar directamente a las personas. Si bien las respuestas han ido cambiando, hay una inquietud que permanece: ¿cómo acercamos a las personas a la información, las herramientas o los criterios necesarios para reconocer y aprovechar las oportunidades de una decisión sobre sus trayectorias profesionales y de formación? Esa pregunta está en el origen de lo que hoy busco construir desde www.feliperivera.cl.

Durante estas dos décadas, la educación superior ha experimentado importantes transformaciones: se ha diversificado la oferta de carreras, han surgido nuevas modalidades de estudio, se han ampliado las posibilidades de formación continua y las tecnologías están cambiando tanto la manera de aprender como las capacidades que necesitamos para trabajar. Al mismo tiempo, las instituciones han avanzado en investigación, innovación, emprendimiento y vinculación con sus entornos.

Entonces, pensemos en un estudiante que está terminando el colegio: tiene frente a sí miles de alternativas de educación superior, puede comparar carreras, instituciones, jornadas, costos, empleabilidad e ingresos.

Pero tener más información no significa necesariamente saber decidir mejor.

Algo parecido ocurre con quienes están terminando sus estudios superiores. Han desarrollado conocimientos y habilidades, pero no siempre cuentan con herramientas para reconocer sus fortalezas, identificar oportunidades o comprender cómo pueden aportar valor en distintos espacios profesionales.

Y también sucede con quienes llevan años trabajando y comienzan a preguntarse si necesitan aprender algo nuevo, cambiar de actividad o explorar otras posibilidades.

Son momentos diferentes de la vida, pero comparten un mismo desafío:

¿Cómo transformamos la información disponible en decisiones que nos permitan avanzar?

Elegir una carrera es importante. Aprender a construir una trayectoria lo es aún más

Con los años he llegado a pensar que una parte importante de nuestra conversación sobre educación y empleabilidad ha estado demasiado concentrada en decisiones puntuales.

• ¿Qué carrera estudiar?
• ¿Dónde encontrar trabajo?
• ¿Qué especialización realizar?
• ¿Qué habilidades necesita el mercado?

Todas son preguntas necesarias. Pero quizás existe una pregunta anterior que puede ayudarnos a conectarlas:

¿Qué tipo de trayectoria quiero construir y qué decisiones me pueden acercar a ella?

Una carrera no determina completamente una vida profesional; es recién el comienzo de muchas experiencias, aprendizajes, proyectos, relaciones, cambios tecnológicos, oportunidades inesperadas y decisiones que obligarán a revisar lo que alguna vez pensamos que queríamos hacer.

Por eso, cada vez me interesa más la idea de que la orientación no debería limitarse a recomendar una carrera o identificar un empleo compatible con determinadas habilidades, sino sobre todo ayudar a las personas a desarrollar su propia capacidad para tomar decisiones.

Y eso supone preguntarse qué nos motiva, qué valoramos, qué problemas nos gustaría resolver, cuáles son nuestras capacidades y qué principios queremos proteger a lo largo de nuestra vida.

Mi experiencia trabajando en planificación estratégica y desarrollo en distintas instituciones de educación superior me ha llevado a traducir esa experiencia en herramientas que permitan acercar la educación superior y el mundo del trabajo a las personas, transformando información en herramientas para descubrir oportunidades, desarrollar capacidades y construir trayectorias con sentido.

Esa es la motivación que da origen a la propuesta que estoy desarrollando desde feliperivera.cl.

No se trata solamente de reunir información sobre carreras o tendencias del mercado laboral, ni de ofrecer respuestas automáticas sobre qué debería estudiar o en qué debería trabajar una persona, sino de contribuir a que cada persona pueda construir sus propios criterios para decidir.

Después de más de veinte años trabajando en torno a la educación superior, sigo convencido de que las instituciones cumplen un papel fundamental en el desarrollo de las personas y de nuestra sociedad.

Pero también creo que necesitamos fortalecer los puentes entre la formación, las capacidades que desarrollamos, las oportunidades del mundo del trabajo y los proyectos de vida de cada persona.

Desde feliperivera.cl quiero contribuir a construir esos puentes.

Quiero que un estudiante pueda mirar más allá del nombre de una carrera, que una familia disponga de mejores preguntas para acompañar una elección, que un egresado pueda reconocer el valor de sus capacidades, que un profesional descubra nuevas posibilidades de desarrollo y, por supuesto, que las instituciones encuentren nuevas formas de acompañar trayectorias, no solamente procesos de admisión, formación o inserción laboral.

Cuando miro mi propia trayectoria, encuentro algo que probablemente también ocurre en la vida de muchas personas: las decisiones que parecían importantes en un momento fueron adquiriendo nuevos significados con el tiempo.

Los intereses evolucionan. Las oportunidades cambian. Las experiencias nos enseñan cosas que no podíamos anticipar.

Y quizás esa sea una de las lecciones más valiosas que me ha dejado este recorrido profesional.

Una trayectoria no es simplemente el resultado de las oportunidades que encontramos. También es el resultado de cómo aprendemos a reconocerlas, evaluarlas y decidir cuáles merecen nuestra atención.

Se trata de ayudar a las personas a desarrollar la capacidad de construir una trayectoria propia, que puedan revisar, transformar y volver a decidir tantas veces como sea necesario.

www.feliperivera.cl